实现幼儿园与小学的顺利衔接，家长应当帮助孩子做好哪些准备？22日，生活报“家长”热线邀请中国心理学会科普委主任梅建教授和儿童青少年心理教育专家高源教授针对学龄前儿童家长举行了题为《幼小衔接教育“重”在哪里？》的大型公益讲座。

 

　　学习能力重于学习知识

 

　　梅建教授认为，幼儿园与小学的衔接过程中，知识的学习是次要的，学习能力的培养才更重要。如果把知识类的课程和能力训练融合在一起就更好了。

 

　　大班幼儿教师常面临着一个两难问题：要不要教幼儿一些小学的知识？家长希望教，一些小学的入学摸底测验也迫使幼儿教师不得不教。但教了又会出现这样的问题：由于幼儿学会了小学的部分知识，会使其养成上课不专心听讲的不良习惯；如果教错了，小学教师还得纠正。可以说，幼儿园与小学的知识点衔接问题，一直是一个模糊区域。

 

　　梅建教授说：“我赞成学前孩子多游戏，其实很多能力都是通过游戏来培养的。幼儿园阶段不应以学习知识为主，而是应该注重学习行为、学习习惯和学习能力的培养。”

 

　　入学前要做好三种准备

 

　　梅建教授指出，家长要帮助孩子做好入小学的三种准备。

 

　　社会适应准备；培养规则意识和执行规则的能力，养成按规则活动的习惯，养成按指令统一行动的习惯，学会和他人友好、和睦地相处，学会关心和参与集体活动。

 

　　学习适应准备；培养入学意识，了解和熟悉小学的学习环境、学习生活，熟悉小学生的生活作息制度。培养与学习活动相关的心理能力：观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等。

 

　　生活适应准备；培养独立性和生活自理能力，塑造孩子健康的体质。

 

　　教育孩子不能拔苗助长

 

　　高源教授指出，2008年，有关部门在哈市抽取8所小学，通过问卷形式对5352名小学生进行了调查。其中，注意力不集中的学生占22%，学习缺乏主动性的学生占36%，有厌学倾向的学生占38%。

 

　　她说，教育应该走在孩子成长的前面，而心理教育是各类教育的基础。谁抓得早，谁抓得好，谁的孩子就会健康地成长，就会避免成长中容易出现的一些问题。家长要摆正心态，切不可拔苗助长。家长要关注孩子情感、意志、能力、社会性的发展，而不能仅停留在知识层面上。孩子的学习成绩只是学习能力的副产品。有较强的学习能力，孩子的学习才会持续发展，才会有后劲。